PROYECTO PARTICIPATIVO PARA ARTICULAR LAS ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL EN FORMACIÓN INICIAL DOCENTE |
PROYECTO PARTICIPATIVO
“Investiga y pracTICa Ciudadanía”
I.SUMILLA
El proyecto participativo se propone articular dos áreas de la formación inicial docente: Investigación y Práctica pre Profesional, tomando como eje el desarrollo de la conciencia tributaria de los futuros docentes a través de un acercamiento de éstos a la realidad ciudadana y tributaria de los estudiantes de las Instituciones Educativas donde realizan su práctica pre profesional.
Se pretende promover el desarrollo de las habilidades investigativas de los estudiantes de formación inicial docente en la realidad, así como la búsqueda de información bibliográfica y virtual que desarrolle su propia conciencia tributaria para luego basarse en la investigación realizada y proponer sesiones de aprendizaje para los estudiantes de EBR a su cargo en la Práctica Pre Profesional.
Las actividades propuestas en las 5 fases del Proyecto toman en cuenta divulgar el aporte de SUNAT en cuanto a los recursos tecnológicos virtuales para que los estudiantes de Formación inicial docente puedan conocerlos, seleccionarlos de acuerdo a las necesidades específicas de los estudiantes de EBR a su cargo y emplearlos en su Práctica pre profesional contribuyendo así a la formación de la conciencia ciudadana y tributaria desde la escuela.
Considerando el cronograma de clases de la Institución formadora de Docentes: finalización del ciclo de estudios el 23 de Julio y la fecha de propuesta del Proyecto “Investiga y pracTICa ciudadanía”: 22 de Julio, éste se inició durante la finalización del semestre 2014 I por lo cual continuará el siguiente semestre: 2014 II. Las actividades propuestas para el área Investigación se encuentran incluidas entre los anexos incluidos en el presente documento.
II.JUSTIFICACIÓN
Los estudiantes de Formación Inicial Docente inician su Práctica Pre Profesional Temprana asumiendo sesiones de aprendizaje en los Centros de Práctica –Instituciones Educativas de EBR que tienen convenios con la Institución Formadora de Docentes- la temática propuesta para dichas sesiones varía según la Especialidad y el Nivel Educativo para el que se forman profesionalmente.
Ciudadanía y Tributación son temáticas que suelen ser motivo de sesiones de Práctica Pre Profesional para los futuros docentes de Educación Primaria y Educación Secundaria: Ciencias Sociales. Además del dominio de la temática y la propuesta pedagógica correspondientes al nivel y grado de los estudiantes de EBR a quienes estará dirigida la sesión, se requiere que los estudiantes de Formación Inicial Docente empleen recursos tecnológicos para responder a las exigencias tecnológicas de la educación actual.
Para atender a estos requerimientos a la formación profesional docente es necesario propiciar actividades que permitan:
· evidenciar la significatividad de educar en Ciudadanía y Tributación a los niños y jóvenes a quienes atienden en las aulas de Práctica Pre Profesional Docente.
· identificar recursos tecnológicos para educar en ciudadanía y Tributación para priorizar aquellos que respondan óptimamente a los requerimientos de los estudiantes de EBR con quienes realizan su Práctica Pre Profesional.
El proyecto pretende responder a través de un Proyecto Articulado entre las áreas de Investigación y Práctica Pre profesional, y para ello se han propuesto los objetivos que se presentan a continuación.
III.OBJETIVOS
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General |
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Aplicar recursos tecnológicos de SUNAT para educar en Ciudadanía y Tributación durante la Práctica Pre Profesional Temprana de los estudiantes de Formación Inicial Docente. |
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Específicos |
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Investigar la problemática de Ciudadanía y Tributación en el ámbito de los centros de Práctica Pre Profesional de Formación Inicial Docente. |
Identificar los recursos tecnológicos de la SUNAT para educar en Ciudadanía y Tributación correspondientes al nivel educativo, Ciclo y Grado de EBR correspondientes a la Práctica Pre Profesional de los estudiantes de Formación Inicial Docente. |
Diseñar sesiones de Práctica Pre Profesional Temprana: empleando los recursos tecnológicos de la SUNAT para educar en Ciudadanía y Tributación. |
IV.BENEFICIARIOS
· Directos: estudiantes de V Ciclo de Formación Inicial Docente, especialidades Educación Primaria y Ciencias Histórico Sociales.
· Indirectos: estudiantes de Educación Primaria y Secundaria –Área Ciudadanía- de los centros de Práctica Pre Profesional de la Institución Formadora de Docentes.
V. PLAN DE ACTIVIDADESY RESULTADOS ESPERADOS
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ACTIVIDADES |
RESULTADOS ESPERADOS |
RESPONSABLES |
CRONOGRAMA |
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SEMANAS |
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1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
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Formación de equipos de trabajo entre los estudiantes para dialogar sobre lo que es un asunto público y una política pública a través de lluvia de ideas. |
Equipos de trabajo organizados cooperativamente. |
Docente formador de Investigación VI. Docente formador de Práctica VI.
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X |
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Fase 1: identificación del asunto público. Propuesta de asuntos públicos a abordar a través de un proyecto participativo a través de la técnica Metaplan. |
Recopilación de asuntos públicos propuestos por los estudiantes. |
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X |
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Fase 2: selección del asunto público. a) Aplicación de la matriz para discutir y analizar cada asunto público propuesto por los equipos de trabajo de los estudiantes. b) Identificación de los actores e instituciones que viabilizarán el Proyecto. Evaluación de su grado de interés en el proyecto según matriz propuesta. |
Baja conciencia cívica y desconocimiento de nuestros derechos y responsabilidades como ciudadanos contribuyentes. |
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X |
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Fase 3: diseño del proyecto participativo. Organización cooperativa de los equipos de trabajo de los estudiantes de VI Ciclo de Formación Inicial Docente: todos los equipos diseñarán un mismo Proyecto. La propuesta de sesiones de Práctica diferirá según nivel educativo y Grado donde realicen su práctica Pre Profesional Temprana. |
Proyecto Participativo diseñado. |
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X |
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Fase 4: Ejecución del proyecto participativo. Coordinación de los docentes formadores responsables del área de Investigación y Práctica Profesional para dotar a los estudiantes de Formación Inicial Docente de las técnicas e instrumentos necesarios para la investigación en los centros de práctica, el diseño y ejecución de sesiones de aprendizaje en las aulas de EBR. Propuesta de Articulación de Áreas de formación docente. |
a) Identificación de la problemática de Ciudadanía y Tributación en el ámbito del Centro de Práctica Temprana. b) Identificación de los recursos tecnológicos de SUNAT para Nivel Educativo y Grado de EBR donde realizan su práctica Temprana. c) Aplicación de los recursos tecnológicos de la SUNAT en la Práctica Temprana. |
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|
X |
X |
X |
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Fase 5: Evaluación del proyecto participativo. Socialización de resultados en ambas áreas: Investigación y Práctica Docente y aplicación de instrumentos de evaluación del Proyecto. Focus Group. |
Proyecto evaluado. |
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X |
VI.PLAN DE COMUNICACIÓN
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PLAN DE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO |
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QUÉ
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QUIÉN
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CUÁNDO
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MEDIO
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El nombre y finalidad del Proyecto |
Docente formadora de Investigación: quien propone la aplicación del Proyecto se responsabiliza de efectuar la comunicación. |
Al concluir el diseño del proyecto |
Presencial: reunión con docentes formadores del área respectiva.
Vía virtual: correo electrónico. |
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Ejecución de las 5 fases del Proyecto |
Docentes formadoras de Investigación y Práctica Docente, estudiantes de Formación Inicial docente. |
Al iniciar la ejecución de cada fase del proyecto. |
Presencial y Virtual : coordinación entre equipos investigadores y docente formador responsable del mismo. |
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Evaluación del Proyecto |
Estudiantes de Formación inicial docente |
Al concluir la ejecución del proyecto |
Presencial: panel en vitrina de la respectiva especialidad de formación docente.
Virtual: Página web. https://cms.previendo-nuestro-quehacer-profe.webnode.es/blog/ |
VII.PLAN DE PRESUPUESTO:
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PLAN DE PRESUPUESTO DEL PROYECTO |
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RECURSOS Y/O MATERIALES |
INGRESOS |
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Ene. |
Feb. |
Mar. |
Abr. |
Jun. |
Jul. |
Ago. |
Sept. |
Oct. |
Nov. |
Dic. |
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Tiempo y espacio para reuniones de coordinación entre integrantes de cada equipo de estudiantes |
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X |
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Empleo de internet |
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X |
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Asesoría de investigación |
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X |
X |
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Asesoría de Práctica |
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|
X |
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TOTAL DE INGRESOS |
Autofinanciado por la Institución Formadora de Docentes. |
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RECURSOS Y/O MATERIALES |
GASTOS |
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Fotocopias de instrumentos de recojo de información |
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15 |
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Movilidad a los centros de Práctica para coordinar y aplicar instrumentos |
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24 |
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Impresión y anillado de trabajo de investigación: Ciudadanía y tributación en centros de práctica pre profesional docente. |
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20 |
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Impresión de sesiones de aprendizaje |
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10 |
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|
Material de escritorio para panel de socialización de resultados. |
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15 |
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|
TOTAL DE GASTOS |
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39 |
20 |
10 |
15 |
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GASTO TOTAL POR EQUIPO INVESTIGADOR |
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84 Nuevos soles |
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ANEXOS
ANEXO 01
Matriz para seleccionar asunto público a investigar
y diseñar sesión de aprendizaje en Práctica pre profesional
|
Asunto público |
Extensión |
Gravedad |
Posibilidad de solución |
Interés de la comunidad |
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0 Muy poco |
1 Poco |
2 Menos de la mitad |
3 Mitad |
4 La mayoría |
0 Ninguna |
1 Baja |
2 Media |
3 Alta |
4 Muy alta |
0 Ninguna |
1 Baja |
2 Media |
3 Alta |
4 Muy alta |
0 Ninguna |
1 Baja |
2 Media |
3 Alta |
4 Muy Alta |
|
|
Desconocimiento de la importancia y uso de comprobantes de pago |
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Alto nivel de contrabando en zonas fronterizas |
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Baja conciencia cívica |
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Desconocimiento de deberes y derechos ciudadanos y tributarios |
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ANEXO 02
MATRIZ PARA EVALUAR A LOS ACTORES/PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
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Nombre y cargo de los actores |
Interés |
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Desconocido |
Poco o ningún interés |
Algún interés |
Interés regular |
Mucho interés |
El más interesado |
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Docente formador del Área Investigación |
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Docente formador del Área Práctica Profesional |
|
|
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Estudiantes de Formación Inicial Docente: Educación Primaria |
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|
|
|
|
|
|
Estudiantes de Formación Inicial Docente: Ciencias Sociales |
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|
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Docente del aula de EBR del Centro de Práctica Docente |
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|
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|
Estudiantes de EBR del centro de Práctica Docente |
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ANEXO 03
RECURSOS TECNOLÓGICOS DE SUNAT
|
Dirigido a |
ENLACE WEB |
|
Educación Primaria |
https://aulaprimaria.sunat.gob.pe/ |
|
Educación secundaria |
https://aulasecundaria.sunat.gob.pe/ |
|
Docentes |
https://saladeprofesores.sunat.gob.pe/ |
ANEXO 04
ACTORES/PARTICIPANTES DEL PROYECTO “Investiga y pracTICa ciudadanía”
Docentes de Áreas de Investigación y Práctica
Estudiantes de Formación Inicial Docente
Especialidad: Educación Primaria
Estudiantes de Formación inicial Docente
Especialidad: Ciencias Histórico Sociales
Estudiantes de EBR: Centros de Práctica Pre profesional docente
ANEXO 05
INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL PROYECTO
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA COEVALUAR ENTRE EQUIPOS INVESTIGADORES:
ESTUDIANTES DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE
· Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante de Formación Inicial Docente
· Tiempo para aprender y trabajar
· Complejidad e integración curricular
· Intensidad y dedicación al proyecto
· Conexión presencial y a través de la red entre el equipo investigador
· Acceso a una amplia variedad de materiales
· Capacidad de ser compartido y sentido de “audiencia”
· Novedad y originalidad
ANEXO 06
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS
A aplicarse a través de un Focus Group entre equipos de estudiantes de Formación inicial Docente:
Aspectos positivos, negativos, sugerencias para mejorar el proyecto en relación a…
· Preparación del proyecto
· Análisis del proyecto
· Evaluación, revisión y difusión