El aprendizaje cooperativo brinda situaciones de aprendizaje para grupos o comunidades donde cada integrante se encuentra comprometido en alcanzar una meta común.  El triunfo lo alcanzará el equipo siempre y cuando los demás equipos consigan alcanzar sus propias metas.

Para aplicar el aprendizaje cooperativo es necesario que el docente PREVEA las actividades considerando las siguientes ideas básicas de este enfoque:

1. Formación de grupos heterogéneos: la variedad permite la idónea distribución de responsabilidades al interior del equipo de trabajo.
2. Interdependencia positiva: todos contribuyen a un logro común.
3. Responsabilidad individual.

 La participación en una red de aprendizaje masiva y en línea ofrece una valiosa oportunidad de desarrollo profesional digno de ser tomado en cuenta en la formación docente a nivel Inicial (Pre Grado) y Continua (Post Grado).

La elaboración de proyectos de aprendizaje a través del trabajo cooperativo se viabiliza y enriquece con el empleo de herramientas y nuevas tecnologías digitales.

El Proyecto está dirigido a estudiantes de Educación Superior: Formación Inicial Docente, de las especialidades de Educación Primaria y Ciencias Sociales.

Los estudiantes de Formación Inicial Docente inician su Práctica Pre Profesional Temprana asumiendo sesiones de aprendizaje en los Centros de Práctica –Instituciones Educativas de Educación Básica Regular que tienen convenios con la Institución Formadora de Docentes- la temática propuesta para dichas sesiones varía según la Especialidad y el Nivel Educativo para el que se forman profesionalmente.

Ciudadanía y Tributación es una de las temáticas que suele ser motivo de sesiones de Práctica Pre Profesional para los estudiantes de Educación Primaria y Educación Secundaria: Ciencias Sociales.  Además del dominio de la temática y la propuesta pedagógica adecuada al nivel y grado de los estudiantes de EBR a quienes estará dirigida la sesión, los futuros docentes requieren demostrar su dominio en cuanto al empleo de recursos tecnológicos.

Estos requerimientos a la formación profesional docente pueden ser solucionados propiciando actividades que los pongan en contacto con:

· la realidad de los centros de Práctica: para evidenciar la significatividad de educar en Ciudadanía y Tributación a los niños y jóvenes a quienes atienden en las aulas de Práctica Pre Profesional Docente.

· la investigación teórica y pedagógica acerca de la problemática priorizada en el contexto de los centros de práctica.

. la identificación de recursos tecnológicos propuestos por la SUNAT, para priorizar aquellos que respondan óptimamente a los requerimientos de los estudiantes de EBR con quienes realizan su Práctica Pre Profesional.

"Investiga y pracTICa Ciudadanía" se propone articular las área de Investigación y Práctica Pre Profesional Docente pero también incluye temática de Educación Social Integrada (Ciencias Sociales).  

Para el logro de lo propuesto, se requiere del trabajo cooperativo entre docentes formadores (los responsables de las áreas de Formación Inicial Docente), los equipos de estudiantes de Formación Inicial Docente y los docentes de aula y sus estudiantes en los Centros de Práctica Docente. Asimismo se considera la constante coevaluación en el avance del proyecto y el empleo de recursos tecnológicos digitales: TIC.